C. Febrero, 2017.
Carolina Castaño Rodríguez. Cultural Studies of Science Education (2016), Vol 11: 999. doi:10.1007/s11422-015-9675-7
Resumen parcial del estudio de la Dra. Carolina Castaño Rodríguez, Docente de la Australian Catholic University. Miembro del Consejo Asesor de CoPPA:
El estudio ofrece un análisis crítico de los contenidos y la estructura del nuevo currículo escolar australiano de ciencias. El objetivo pasa por determinar si dicho currículo promueve las actitudes necesarias para educar a los niños de manera más responsable con otras especies y con el medio ambiente.
En las últimas décadas ha habido una creciente concienciación sobre el impacto del ser humano sobre el medio ambiente y otras especies. Asimismo, hay un reconocimiento del papel de la educación para fomentar que los niños actúen de una manera más ética, responsable y cuidadosa. Sin embargo, todavía no está claro si los planes de estudios nacionales pueden (o aspirarán a) lograr esto.
En Australia, se ha implementado un currículo nacional de ciencias que podría estar perdiendo la oportunidad de promover valores de respeto a la naturaleza y a otras especies. En cambio, es probable que sí refuerce las actitudes antropocéntricas hacia nuestro entorno natural. Se discute la importancia de promover explícitamente valores que alienten la protección y el respeto a todas las especies, así como que desafíen las opiniones antropocéntricas en torno a otros animales y la naturaleza.
Fuente: http://link.springer.com/article/10.1007/s11422-015-9675-7
